EVALUACIÓN 2ª (Máx. 3 integrantes): Pueden optar a las siguientes formas y fechas de evaluación:
Forma A: Trabajo sobre la base de propuesta presentada por el o los alumnos (propuesta debe ser presentada a más tardar el 21 de junio, para su aprobación). El trabajo finalizado debe ser entregado a más tardar el 5 de julio
Forma B: Trabajo sobre la base de pauta de análisis de film "Las trillizas de Belleville" del Director francés Sylvain Chomet.
PAUTA PARA REALIZAR EL TRABAJO Recuerden que deben aplicar la Segunda Unidad para contestar.
1. Analice el sentido del humor con que enfrentan la vida los personajes centrales de la película: Madame Souza, su nieto Champion, el perro Bruno, las trillizas musicales.
2. Analice el tipo de humor de este film. Fundamente su respuesta, considerando la gráfica, sonido y guión (argumento)
3. El tema IV de esta Unidad es la relación creatividad - humor. Elige alguna de las estrategias que allí se exponen y crea una muestra de humor, considerando esta película. Por ejemplo, si usas la ensalada de cuentos, haz un guión del encuentro de las trillizas musicales y Madame Souza en alguna situación del film "¿Qué fue lo que pasó ayer?"
4. Pregunta y respuesta libre (Desarrollen alguna actividad de las dispuestas en la Unidad o contesten de qué forma podrían utilizar este film como recurso educativo?
Sólo se considera Unidad II . (Incluye la columna lateral)
PAUTA PARA REALIZAR EL TRABAJO Recuerden que deben aplicar la Segunda Unidad para contestar.
2. Analice el tipo de humor de este film. Fundamente su respuesta, considerando la gráfica, sonido y guión (argumento)
3. El tema IV de esta Unidad es la relación creatividad - humor. Elige alguna de las estrategias que allí se exponen y crea una muestra de humor, considerando esta película. Por ejemplo, si usas la ensalada de cuentos, haz un guión del encuentro de las trillizas musicales y Madame Souza en alguna situación del film "¿Qué fue lo que pasó ayer?"
4. Pregunta y respuesta libre (Desarrollen alguna actividad de las dispuestas en la Unidad o contesten de qué forma podrían utilizar este film como recurso educativo?
Sólo se considera Unidad II . (Incluye la columna lateral)
EVALUACIÓN OBLIGATORIA (3ª): 21 DE JUNIO (Individual)
Se considera UNIDAD III y el artículo "El sentido del humor, una virtud" de Arturo Fontaine T. y Ernesto Rodríguez S. Ver en:
http://www.cepchile.cl/dms/lang_1/doc_3171.html
(web de Estudios Públicos: N° 88, 2002) Se trata de extraer las ideas principales y entenderlas; pues se solicitará que analicen algunas situaciones de humor, aplicando estas ideas.
EVALUACIÓN III: Humor y creatividad…
Nombre……………………………………………………..Carrera…………………………..
1. A lo largo de 20 páginas, Arturo Fontaine T. y Ernesto Rodríguez debaten sobre el humor,
a) Participe en dos momentos de ese debate, aportando su pensamiento fundamentado y ejemplificado. 1.0
b) Al final del debate, realice una pregunta, explicando la importancia que tiene su respuesta para el ámbito educativo formal o no formal del país. 1.0
2. A la luz de la Unidad III:
a) Analice dos situaciones fílmicas de una de las siguientes películas: Borat, El hijo de la novia, Up in the air, Gracias por fumar, Up. 1.0
b) ¿Cómo se conjuga, en la película elegida, la tragedia con la comedia? 0.75
c) Compare el humor de la película elegida, con otro de los filmes vistos en clases o puestos como opción en esta prueba. 0.75
3. Se puede tener una perspectiva de la vida, desde el humor o desde la tragedia:
a) Una noticia o situación transfórmela en comedia. 0.75
b) Transforme el relato de un chiste en un drama o reflexión seria. 0.75
Observación: Transcriba la noticia y chiste para poder apreciar la transformación de los mismos.
Creaciones de alumnos:
http://www.cepchile.cl/dms/lang_1/doc_3171.html
(web de Estudios Públicos: N° 88, 2002) Se trata de extraer las ideas principales y entenderlas; pues se solicitará que analicen algunas situaciones de humor, aplicando estas ideas.
EVALUACIÓN III: Humor y creatividad…
Nombre……………………………………………………..Carrera…………………………..
1. A lo largo de 20 páginas, Arturo Fontaine T. y Ernesto Rodríguez debaten sobre el humor,
a) Participe en dos momentos de ese debate, aportando su pensamiento fundamentado y ejemplificado. 1.0
2. A la luz de la Unidad III:
a) Analice dos situaciones fílmicas de una de las siguientes películas: Borat, El hijo de la novia, Up in the air, Gracias por fumar, Up. 1.0
b) ¿Cómo se conjuga, en la película elegida, la tragedia con la comedia? 0.75
c) Compare el humor de la película elegida, con otro de los filmes vistos en clases o puestos como opción en esta prueba. 0.75
3. Se puede tener una perspectiva de la vida, desde el humor o desde la tragedia:
a) Una noticia o situación transfórmela en comedia. 0.75
b) Transforme el relato de un chiste en un drama o reflexión seria. 0.75
Observación: Transcriba la noticia y chiste para poder apreciar la transformación de los mismos.
Creaciones de alumnos:
